突如其來的新冠肺炎疫情，打亂了一切正常的秩序，但長江大學(xué)園藝園林學(xué)院的老師們積極響應(yīng)國家“停課不停教，停課不停學(xué)”的號召，在抗擊疫情的同時開展了精彩紛呈的專業(yè)教學(xué)。教學(xué)過程中，老師們不斷地思考和挖掘?qū)I(yè)課堂中的思政元素，主動化身“思政教師”為學(xué)生傳遞疫情防控正能量，力爭做到潤物無聲，讓學(xué)生們既能體味新知識中的奧妙，也能感受到在疫情面前令人震撼的中國力量。

十年樹木木欣欣以向榮

“一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者，人也。”樹木即樹人，疫情的暴發(fā)更加增強(qiáng)了人類對環(huán)境保護(hù)的重視。針對新冠病毒的出現(xiàn)和防治，如何從植物保護(hù)的角度去引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、參與生態(tài)建設(shè)是一個新的課題。

中國被譽為“世界園林之母”。劉志雄教授講授《園林植物研究進(jìn)展》課程時，系統(tǒng)地介紹了我國豐富的園林植物資源和對世界園林的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生們濃郁的愛國情懷。他還生動地講述了老一輩林學(xué)家、樹木學(xué)家和園林植物學(xué)家“樹木樹人”的感人事跡，同時密切結(jié)合這次突發(fā)的新冠疫情，讓學(xué)生們更加深刻地感受到了綠色資源與環(huán)境保護(hù)對人類的重要性，激發(fā)了學(xué)生們將老一輩園林人愛國奉獻(xiàn)、求真務(wù)實的精神傳遞下去的熱情。

許鋒教授在《資源植物學(xué)》課程中融入思政元素，讓課堂充滿營養(yǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)視頻親身示范，傳授果樹的修剪、施肥的方法與技術(shù)，使學(xué)生充分掌握專業(yè)知識，讓學(xué)生更明白習(xí)總書記“綠水青山就是金山銀山”這句話的深刻含義。

上善若水水利萬物而不爭

水是生命之源。老子《道德經(jīng)》云：“居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤?！痹谛鹿诜窝撞《镜姆乐沃?，水發(fā)揮著不可替代的作用，這為《水生生態(tài)學(xué)》的講授提供了一個很好的契機(jī)。

袁龍義教授因勢利導(dǎo)，在線上教學(xué)時，用上百張對比圖片展示了湖北省龍感湖水體的污染與植被的變化，加深了學(xué)生對水體富營養(yǎng)化現(xiàn)象的理解，提升了學(xué)生對綠水青山重要性的認(rèn)識，強(qiáng)化了學(xué)生保護(hù)綠水青山的文化自覺和政治自覺，增強(qiáng)他們守護(hù)祖國大好河山的責(zé)任感和使命感。

八面來風(fēng)風(fēng)景這邊獨好

國家實施的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等一系列政策，為風(fēng)景園林學(xué)學(xué)科的發(fā)展提供了廣闊的舞臺和豐富的資源。朱桂才、肖國增副教授以研究生《風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計》課程為載體，將美麗鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村振興理論滲透到課程中，以多個項目的規(guī)劃設(shè)計為例，讓學(xué)生受到了可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展觀、資源與環(huán)境保護(hù)等人類生存價值導(dǎo)向的生動教育，引導(dǎo)學(xué)生更生態(tài)化實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，共建綠水青山、美麗鄉(xiāng)村。

“凡事豫則立，不豫則廢?！眻@藝園林學(xué)院牢牢把握思政鑄魂育人這一根本任務(wù)，通過課程建設(shè)全面激活學(xué)生、教師、課程、學(xué)科、環(huán)境等關(guān)鍵要素，加速構(gòu)建“三全育人”的大思政工作格局，同時結(jié)合專業(yè)的特點，發(fā)揮風(fēng)景園林的學(xué)科優(yōu)勢，以抗擊疫情為題材進(jìn)行思政教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實踐中加深對思想政治理論的理解，踐行生態(tài)文明戰(zhàn)略，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，將“課程思政”融入山水林田湖，助力全民抗疫，守護(hù)美麗中國。（園藝園林學(xué)院 供稿）