“教育是國之大計、黨之大計”、“得天下英才而教育之。”教育與體育學(xué)院深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，始終堅持將立德樹人作為人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，深入探索“知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合”的有效路徑，與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，全員參與共繪育人“同心圓”。
尊重教育規(guī)律 樹立獻身教育事業(yè)志向
突如其來的新冠肺炎疫情，打亂了一切正常的秩序，然而各高校在貫徹“停課不停教、停課不停學(xué)”方面可謂不遺余力，這使得以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的在線教育迅速發(fā)展起來。“這種在線教育的超常擴張，短時內(nèi)維系了學(xué)校教育和教學(xué)工作，但也面臨著諸多問題和疫后難以為續(xù)的困境，如何鞏固好不容易發(fā)展起來的在線教育、進一步發(fā)揮在線教育的作用、推動教育教學(xué)的深度改革？”白宗新教授在《高等教育原理》課堂上，巧妙地將當(dāng)前在線教育擴張現(xiàn)狀與高等教育可持續(xù)發(fā)展問題有機結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生深入思考高等教育熱點問題，讓學(xué)生感覺既生動有趣又專業(yè)前沿?！拔覀儾坏c時俱進、把握高等教育學(xué)術(shù)前沿，還要尊重教育規(guī)律，保持發(fā)展定力！”白宗新教授的一番話讓同學(xué)們印象深刻。
“大家覺得作為一名好老師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？”張相樂教授在講授《課程與教學(xué)設(shè)計》課程之前，特意向同學(xué)們提出了一個開放性問題。作為課程與教學(xué)論專業(yè)的研究生，大家自然有話可說，“要有扎實的知識功底”、“要有過硬的教學(xué)能力”、“要有勤勉的教學(xué)態(tài)度”、“要有科學(xué)的教學(xué)方法。”張相樂教授對大家的回答給予充分肯定，并順勢總結(jié)出一個好教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，同時他還結(jié)合習(xí)近平總書記與北師大師生座談時提出的“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)，勉勵大家未來積極投身我國基礎(chǔ)教育事業(yè)，做一個“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的好教師。
彭先桃副教授在講授《教育心理學(xué)》課程時，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前教育熱點和交叉學(xué)科問題，“要跳出教育本身來看待教育問題?！迸砝蠋熓沁@么說的，也是這么做的。在對研究生的培養(yǎng)上，她注重因材施教、激發(fā)學(xué)生的科研興趣、制定差異化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。她積極帶領(lǐng)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)會議、拓展學(xué)生視野，熱心關(guān)注學(xué)生生活、給予無微不至的關(guān)懷。彭老師的付出也得到了豐厚回報，近三年來她指導(dǎo)的研究生共發(fā)表CSSCI檢索論文4篇、核心論文1篇，2名研究生獲得國家獎學(xué)金，1名研究生考取南京師范大學(xué)博士研究生。
徐發(fā)秀副教授在《學(xué)前教育原理》課程教學(xué)中，注重知識傳授和價值引領(lǐng)同步進行，通過系統(tǒng)介紹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》以及習(xí)近平總書記的一系列教育思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的兒童觀、教師觀、教育觀，加深對幼兒教師職業(yè)的理解和認同，使學(xué)生真正熱愛學(xué)前教育事業(yè)。同時她給學(xué)生重點介紹近十年來國家發(fā)展學(xué)前教育的各項政策及措施，引導(dǎo)學(xué)生認識學(xué)前教育事業(yè)的重要地位并深入理解學(xué)前教育與經(jīng)濟、政治之間的關(guān)系，增強學(xué)生投身我國學(xué)前教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感。
潤“心”細無聲 增強解決實際問題本領(lǐng)
新冠肺炎疫情不僅給民眾的生產(chǎn)生活帶來重大影響，也給民眾的心理和社會心態(tài)造成極大沖擊和壓力。健康的心態(tài)是防控疫情的“心理口罩”，習(xí)近平總書記也多次強調(diào)要統(tǒng)籌做好疫情防控期間的心理疏導(dǎo)工作。教育與體育學(xué)院心理學(xué)科的師生們“聞令而動”，積極為筑牢抗擊疫情的心理防線貢獻智慧和力量。
“當(dāng)前的新冠肺炎疫情心理援助實踐中，哪些心理咨詢方法比較適用和有效？”張文淵副教授在《心理咨詢專題研究》課程中巧妙地將各種心理咨詢技術(shù)講解與新冠肺炎疫情心理援助結(jié)合起來，引導(dǎo)同學(xué)們設(shè)身處地思考如何將理論技術(shù)轉(zhuǎn)化為實踐技能。據(jù)悉，作為荊州市心理學(xué)會常務(wù)副會長，張老師早在1月26日即號召全市心理學(xué)工作者立即行動起來，為打贏這場戰(zhàn)“疫”貢獻力量。在張老師的帶領(lǐng)下，荊州市心理學(xué)會已經(jīng)開通疫情心理援助熱線，向所有一線醫(yī)務(wù)工作者、確診患者及家屬、疑似病例、隔離人群和全體市民開通了一條心理求助的“綠色通道”。
熊猛副教授在講授《心理學(xué)研究方法》課程中，引導(dǎo)同學(xué)們要“兩條腿走路”，既要注重理論功底的積累，也要注重研究方法的訓(xùn)練；既要追蹤國際學(xué)術(shù)前沿，也要結(jié)合中國本土文化背景，解決國民生產(chǎn)生活中的實際問題。他結(jié)合全國心理學(xué)工作者在這次抗疫心理援助中的突出表現(xiàn)和教體學(xué)院心理學(xué)畢業(yè)生在疫情期間為廣大戰(zhàn)士提供心理健康服務(wù)的感人事跡，勉勵同學(xué)們學(xué)好心理服務(wù)本領(lǐng)，為國家應(yīng)急心理援助做貢獻。
鄭雪艷副教授在《管理心理學(xué)專題研究》教學(xué)中，注重使用案例教學(xué)法，將黨的十九大報告中關(guān)于全面深化改革的重要論述與央企管理方式變革和民營企業(yè)管理方式創(chuàng)新的具體案例有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解國家的大政方針，并從中提出新的研究課題。此外，她還積極為學(xué)生爭取實習(xí)機會，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的管理心理學(xué)知識運用到具體的工作實踐中，從而提升學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力和解決現(xiàn)實問題本領(lǐng)。
嚴磊博士在《心理學(xué)基本問題研究》教學(xué)中，特別注重從國家政策文件的角度說明心理學(xué)研究和應(yīng)用的重要價值，引導(dǎo)研究生從國家需求角度理解自己的專業(yè)使命。通過對國務(wù)院、教育部、民政部、國家衛(wèi)生健康委等部門出臺的相關(guān)政策文件的深入討論，說明心理學(xué)在我國社會從“點綴品”到“調(diào)味品”到“必需品”的角色變化，堅定了同學(xué)們從事心理學(xué)專業(yè)研究和應(yīng)用服務(wù)的信心。
弘揚傳統(tǒng)文化 培育拼搏進取體育精神
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在多個場合談到中國傳統(tǒng)文化，它能“增強做中國人的骨氣和底氣”，是我們最深厚的文化軟實力。對民族傳統(tǒng)體育深有研究的李臣教授對此感受頗深，他在研究生課程《體育科研案例分析》中把習(xí)近平總書記關(guān)于文化自信及抗擊新冠疫情的講話精神引入課堂，與學(xué)生一起討論分析我國優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的價值與開發(fā)，面對新冠疫情體育人該如何作為，新時代全民健身如何操作等，啟發(fā)學(xué)生思考體育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
路國華教授在《專項運動理論與實踐》課程教學(xué)中，結(jié)合課程內(nèi)容與特點，通過中國女籃賽前動員的視頻，采用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在活學(xué)活用心理技能訓(xùn)練方法的同時，學(xué)習(xí)中國女籃頑強拼搏、愛國奉獻、團結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，實現(xiàn)知識傳授與能力培養(yǎng)、專業(yè)教育與價值引領(lǐng)的融合發(fā)展，進而提升課堂的效率與品質(zhì)。
楊青寶副教授在講授《排球》課程“正面上手發(fā)球”這一內(nèi)容時，通過講故事的形式把2019年女排世界杯中國女排對日本女排比賽中，女排隊員張常寧連發(fā)7個球并直接導(dǎo)致日本女排崩潰的典型事件巧妙融入發(fā)球技術(shù)教學(xué)中，采用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認識發(fā)球技術(shù)的重要性，并激發(fā)學(xué)生學(xué)好發(fā)球技術(shù)的決心，同時鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)習(xí)中國女排頑強拼搏的進取精神，促進學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。
張恒波副教授在講授《教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)論》課程時正身處疫區(qū)，面對嚴峻的疫情，授課教師需要和同學(xué)們共同克服網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的各種困難。張老師通過對雨課堂、騰訊會議、微信群、QQ群等多種教學(xué)平臺的不斷探索，已由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)“生手”變成“達人”。同時，他還有意識地在課程中穿插有關(guān)新冠肺炎基本常識、如何做好有效防護、遵從屬地管理規(guī)定、遵守應(yīng)急管理法規(guī)等內(nèi)容，真正做好了專業(yè)教育與思政教育的有機結(jié)合。
李靖老師在防控新冠肺炎居家隔離期間，嘗試將健身課搬到了家中，通過開設(shè)“長大體能”微信公眾號和線上互動等方式，與同學(xué)們開展居家健身活動，既鍛煉了同學(xué)們的專業(yè)技能，也緩解了大家的焦慮情緒，還增強了學(xué)生和家長們居家隔離意愿與抗擊疫情的信心。盡管師生們沒有回到校園，李靖老師的網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)“復(fù)課”4周了。家長們一致叫好，“孩子們有事可做，不是宅在家中打游戲、看電腦，學(xué)習(xí)健身兩不誤，也讓居家生活多了一股蒸蒸向上的熱情?！?/p>
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處煶袚?dān)的不只是“授業(yè)解惑”責(zé)任，還承擔(dān)著教學(xué)生做人、培養(yǎng)學(xué)生良好品行的責(zé)任。教育與體育學(xué)院的研究生教學(xué)團隊牢記習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，深入挖掘?qū)I(yè)課程育人元素，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，實現(xiàn)在知識傳授、能力培養(yǎng)中滲透價值觀塑造，提升了課堂教學(xué)的針對性和感染力。院長張相樂堅定地說：“下一步我們將抓住教育與體育學(xué)院合并成立的機遇，加強教育學(xué)、心理學(xué)與體育學(xué)的交叉融合，深化課堂教學(xué)改革，深入推進‘課程思政’建設(shè)，不斷優(yōu)化‘全員、全過程、全方位’育人體系，確保專業(yè)教育與立德樹人同向同行、同頻共振?！保ń逃c體育學(xué)院供稿）