徐瑩 法學院副教授、碩士
徐瑩老師滿懷對教育事業(yè)的真誠，從法律實務(wù)部門踏入教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。白駒過隙，教書生涯已近二十年，在教育工作中，她始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。在工作中，她認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結(jié)同志，關(guān)心學生，工作勤奮，樂于奮獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。
投身教學改革 勇于探索實踐
在現(xiàn)有體制機制環(huán)境下，徐瑩老師認為，教師是一種良心職業(yè)，嚴謹治學、愛崗敬業(yè)是每個教師必備的品德。20年從教生涯，無論是正常的課堂教學，還是實習實踐指導、畢業(yè)論文指導，她都傾注自己的全部精力，精心設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)，認真做好課后輔導、作業(yè)批改等工作，一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。她講授“刑事訴訟法”和“法律文書”兩門課程，這兩門課程的實踐性都很強。在教學中她積極吸取學科前沿知識，采用案例教學，將抽象的訴訟理論和條文化的枯燥程序具體化、生動化，以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在“快樂中學習，在學習中得到快樂“。她想方設(shè)法讓學生在較短的時間內(nèi)掌握訴訟程序和法律文書基本的寫作技巧、以適應(yīng)未來的法律工作。她還通過教學培養(yǎng)學生的法律思維、加強學生的法律實務(wù)技能，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。
她在法律文書教學中實行考試改革，注重過程性考核。強調(diào)學生法律思維的培養(yǎng)和制作技能的訓練融于一體。在向?qū)W生講授法律文書寫作技巧的同時，她注重通過大量的練習以檢驗學生對各種法律文書的掌握程度。每次練習，她都會認真批閱所有學生的作業(yè)，并進行點評，使得學生不敢偷工減料、馬虎了事，以此培養(yǎng)和提高學生制作具體法律文書的能力和水平。
因為教案嚴謹?shù)忍攸c，她的教案被評為長江大學優(yōu)秀教案，并多次獲得教學質(zhì)量優(yōu)秀獎，并榮獲任大龍獎教金。
除了專業(yè)課以外，她還承擔全校公共選修課婚姻家庭法的授課。每學期的選課人數(shù)都達近200人。在這門課程中，她主動與學生溝通，強化女性角色，增強女性在婚姻家庭中的法律意識，不僅有利于大學生正確處理未來的婚姻關(guān)系，而且對大學生正確處理現(xiàn)實的家庭關(guān)系和戀愛問題也有直接幫助。
她還傾注大量的精力指導學生的畢業(yè)論文。她發(fā)現(xiàn)學生寫畢業(yè)論文時，往往有畏難情緒，甚至有隨便交差、充數(shù)等情況。為此，她一再強調(diào)務(wù)必按照學校的要求開展論文寫作，另一方面則花很多精力對學生論文進行反復指導和修改。功夫不負有心人，她歷屆指導的學生的畢業(yè)論文均一次性通過答辯。在學校本科教學評估多次檢查中，她指導的學生畢業(yè)論文無一退回返工修改。
作為碩士研究生導師，她嚴格要求學生，同時因材施教，積極參與制定研究生培養(yǎng)計劃，強化學術(shù)指導。她引導研究生積極跟蹤學科前沿，開拓學術(shù)視野，在學術(shù)研究上開展創(chuàng)新性工作。同時，她與學生之間又保持著良好的師生關(guān)系，既關(guān)注研究生的學業(yè)壓力，營造良好的學習氛圍，又關(guān)注研究生的就業(yè)壓力，引導研究生做好職業(yè)規(guī)劃。據(jù)了解，她往屆指導的研究生均已成功就業(yè)（國安局、法院、審計局、公安局等）。她還關(guān)心研究生生活和身心健康，不斷提升研究生敢于面對困難挫折的良好心理素質(zhì)。
潛心科學研究 理論促進教學
教師的職責決定了教師必須潛心教學研究，從而優(yōu)化教學，提高教學質(zhì)量。徐瑩老師一邊緊密關(guān)注刑事訴訟法的最新修改和動態(tài)，一邊結(jié)合自身的教學實踐對教學改革進行深入研究，先后主持完成了校級教研課題《司法考試導向下的訴訟法學案例教學研究》（2011）、《模擬法庭在訴訟法教學中的應(yīng)用研究》（2015）課題，《法律文書學》立體化教學的研究與實踐》（2018）已獲得立項。主持完成了省教育廳人文社會科研項目《青年律師的生存和發(fā)展問題研究》《新律師法實施中的突出問題及對策研究》《民事行政檢察多元化監(jiān)督格局的構(gòu)建與工作機制研究》等，發(fā)表論文20余篇，其中核心期刊3篇。通過這些教學和科學研究項目的開展，教學質(zhì)量得到了較大提高。如根據(jù)司法考試中三大訴訟法所涉分值較大，她結(jié)合訴訟專業(yè)課程以及司法考試訴訟法試題的特點，采用案例教學、模擬法庭教學，幫助學生從多層面、多角度掌握訴訟法系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，提高了學生的法考通過率。法學院學生法考通過率60%以上，訴訟法部分的得分應(yīng)功不可沒，而同時法考通過率的提升直接促進了學生的就業(yè)。
關(guān)注學生成長 立言立身立教
徐瑩老師不僅在學習上嚴格要求學生，在思想上關(guān)心學生，在生活上也積極幫助學生。
她多次擔任班主任工作，遇到學生生病，她及時到醫(yī)院去看望。當學生有思想問題和困惑時，她也及時與學生溝通，給他們提出一些有價值的建議，并為學生解決問題和困難。在這份責任心和親和力的感召下，學生們則更愿意主動找她傾訴，她也因此更進一步地掌握學生的各項動態(tài)，幫助學生更好的學習和提高。有一名男生，性格孤僻，學習很差，對學習失去了信心，產(chǎn)生了厭學情緒。她就多次找他談心，為他補習功課，曉之以理，動之以情，這個學生最后變了，不僅逐漸改掉了壞習氣，成績也有了很大的提高并順利畢業(yè)。
通過持之以恒耐心細致地教學、輔導和談心，在對學生充分了解后，她為學生們個性化地設(shè)計了職業(yè)規(guī)劃。她的學生中通過司法考試成為職業(yè)法律人的遍布全國，考取人大、武大、華科、華政、西政等名校的學生也比比皆是。
在今年疫情期間，作為班主任她密切關(guān)注學校發(fā)布的每一條動態(tài)，通過班級QQ群每日摸排學生情況，及時了解學生動態(tài)及身體健康狀況。通過多次召開班會以及與學生單獨聯(lián)系的方式，提醒學生關(guān)注身體健康，按時作息，自律自省，幫助學生做好這段特殊時期的學習和生活安排，以豐富自己，充實自己。
徐瑩老師積極指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練。她首先督促學生們加強基礎(chǔ)課程學習和專業(yè)知識積累，確立遠大的職業(yè)理想和有效的學習規(guī)劃，然后要求學生通過案例收集和文獻綜述尋找有價值的法律現(xiàn)象和熱點問題，接著鼓勵學生確定力所能及的專業(yè)選題并申報立項。
徐瑩老師指導的學生全部順利通過英語四、六級考試，連年獲得國家和校級獎學金，也有的榮獲“三好學生標兵”、萬人創(chuàng)百星——“學習之星”、“優(yōu)秀學生干部”等榮譽稱號，多人加入了中國共產(chǎn)黨。
入選“雙千”計劃 主動服務(wù)社會
徐瑩老師2015年入選中央政法委、教育部等六部門聯(lián)合下發(fā)實施的“雙千計劃”，于2016—2018年掛職于荊州市司法局公證處。通過掛職，她接觸了很多案件，這正是在教學和研究中她想要的實證素材。所感受的“法治原生態(tài)”，讓她再次“從旁觀者變成建設(shè)者，從局外人變成局內(nèi)人”，教學科研因為“接地氣，而更有底氣”，用法律實踐經(jīng)驗反哺課堂教學，有效提升了教學質(zhì)量。從問題中來，形成理論，再去指導問題的解決，徐瑩老師明顯感覺到自己的理論研究變得有血有肉，有的放矢，真正做到理論聯(lián)系實際、理論服務(wù)實際。
掛職期間，她還帶領(lǐng)學生參與了司法局主辦的大型“12.4”普法活動，開展法律咨詢。在濃厚的法律氛圍中，學生們能有機會結(jié)合自身所學，為群眾講解法律，排憂解難。這樣既鞏固了學生的法律知識，又提高了學生運用法律解決實際問題的能力。
除此之外，掛職期間，她還介紹十多名學生在荊州市公證處和荊州市公共法律服務(wù)中心實習，先后有三名表現(xiàn)優(yōu)異的學生在荊州市公證處成功就業(yè)。